עבודה איכותנית בחינוך, מנהלות בית ספר ערביות, מגזר בדווי בנגב, הבדלים בין נשים לבין גברים בניהול מוסדות חינוך, מנהיגות נשית, חינוך איכותי , ראיונות מנהלות בי"ס בדואיות דרום הארץ. (עבודה אקדמית מספר 11477)
49 עמודים
עבודה אקדמית מספר 11477
שאלת המחקר
כיצד מתבטאת מנהיגות נשית בחינוך כיכולה לקדם חינוך איכותי במציאות של המאה ה-21.?
תוכן עניינים
מאפייני מנהלות בית ספר נשים לעומת גברים
מערכת החינוך במגזר הבדואי בנגב
נתונים על התלמידים במגזר הבדואי
ניתוח תמות מהראיונות עם מנהלות בית ספר
תמה 2 : מה מיוחד בבי"ס שמנוהל ע"י אישה
ראיון 1# - מנהלת בי"ס יסודי , חורא
ראיון 2# מנהלת חטיבת ביניים ברהט
ראיון 3# מנהלת בי"ס יסודי בלקיה
ראיון 4# - מנהלת יסודי בתל שבע
ראיון 5# - מנהלת חטיבת ביניים בחורא
ראיון 6# - מנהלת בי"ס בכסייפה
סמינריון זה מוגש במסגרת קורס על תהליכי חזון ומנהיגות. נושא העבודה דן בהבדלים בין נשים לבין גברים בניהול במוסדות חינוך. העבודה מתמקדת בשאלה האם מנהיגות נשית יכולה לקדם חינוך איכותי במציאות של המאה ה-21. בסקירה של מנהיגות ומנהיגות נשים, איכות בחינוך והלמידה האפקטיבית (והמורה האפקטיבית) ולבסוף סקירה של מנהיגות נשית בחינוך והתאמתה לקידום איכות בחינוך ניתן לראות כי בהתאם לספרות האקדמית הקיימת בהחלט ניתן לראות מנהיגות נשית בחינוך כמי שיכולות לקדם איכות בחינוך ולמידה אפקטיבית. בפרק הדיון, סיכום ומסקנות מוצע לכתוב תוכניות לימוד בהשראת המנהיגות הנשית ולקדם שילוב בין למידה אפקטיבית לבין יתרונות המנהיגות הנשית בחינוך.
המסקנה העיקרית מעבודה זו היא כי למעשה כל הידע קיים. קיים ידע על מנהיגות חינוכית, ידע על יתרונות הלמידה האפקטיבית וידע על מנהיגות נשית בחינוך שהיא מנהיגות פתוחה וחיובית. עם זאת, נראה כי כל תחום ידע עומד בפני עצמו ולא נעשה חיבור בינם. לכן יש צורך ליצור חיבור בין כל הגורמים בהן דנה העבודה בשביל ליצור תוכנית לימודים מקיפה שמחברת בין עקרונות המנהיגות הנשית לבין עקרונות הלמידה האפקטיבית.
דוגמא מראיון - מנהלת בי"ס יסודי , חורא
מהי מנהיגות נשית בעינייך ?
עדיין קיימים פערים משמעותיים בייצוג נשים בתפקידי מנהיגות בחינוך. בעוד שנשים מהוות את רוב המורים במדינות רבות, לעתים קרובות הן מיוצגות בתת-ייצוג בתפקידי מנהיגות כמו מנהלים, מפקחים וקובעי מדיניות חינוך.
מה מיוחד בבי"ס שמנוהל ע"י אישה כמוך?
חשוב לציין שמגדר אינו קובע את סגנון המנהיגות או מאפייניו של אדם. עם זאת, מחקר זיהה כמה הבדלים בסגנונות המנהיגות והמאפיינים של מנהלות בתי ספר נשים לעומת גברים. הבדלים אלו אינם אוניברסליים ועשויים להשתנות בהתאם לפרט, להקשר ולתרבות של בית הספר.
תארי את היישום של איכות ההוראה בביה"ס?
אנו משתמשים במחשב בשיעורים. זה מתבטא בכך שה מנהלת מסביר את הנושא בדרכו שלו בשילוב עם המחשב. קיימות כל מני דרכים: ה מנהלת נותן את ההוראות והילדים מבצעים את הפעולה הדרושה בתוכנה. לפעמים אנו מנהלים שיעורים בהם ה מנהלת רק עוזר לתלמידים הדורשים זאת, וכך כל תלמיד מתקדם בקצב שלו כאשר בתוכנה ישנן כל ההוראות. דרך זו מבוצעת בעיקר בכיתות ה' ו-ו', כאשר לילדים יש יותר יכולת להסתדר בכוחות עצמם. בהתחלה לקח זמן להרגיל את הסגל לדרכי הלימוד שנוספו למערכת, חלק התנגדו, חלק מאוד התלהבו, הצעירים ביניהם כמובן. בסה"כ אני חושבת שהתהליך הוטמע באופן די חלק...
מצגת מנהיגות נשית בחינוך, מנהלות בתי ספר בחברה הערבית
ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-30 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)
שחר ח' (2020). חינוך לחיים ערכיים בתרבות טכנולוגית, הוצ' פרדס
דינה חרובי וטלילה קוש-זוהר. פורצות גדרות : חינוך ומגדר בשדות שיח מגוונים. תל אביב : גמא ; הקיבוץ המאוחד