סמינריון אלימות רשת בבתי הספר, בריונות אינטרנט, ראיונות מורים מורות ומחנכות, מחקר איכותני (עבודה אקדמית מספר 1629)
43 עמ'.
שאלת מחקר:
כיצד מורים רואים את תפקידם בסוגיית ביריונות הרשת ?
תוכן עניינים
מבוא
- דפוסי אלימות ברשת בקרב בני נוער – גורמי סיכון וגורמים מגנים.
- מאפייני גלישת בני נוער ואלימות ברשת מאפיינים כללים
- מאפייני גלישה בגיל ההתבגרות
- דפוסי מעורבות באלימות מקוונת
- דפוסי מגדר באלימות מקוונת
- מאפייני גלישת בני נוער ואלימות ברשת מאפיינים כללים
- סוגי אלימות מתבגרים ברשת
- שיימינג-
- מינית
- איומים לאלימות פיזית
- השלכות פסיכולוגיות
- השלכות על הקורבנות
- השלכות על הבריונים
- דרכי התמודדות עם אלימות מתבגרים ברשת
- דרכי התמודדות הורים
- דרכי התמודדות צוות הוראה
- דרכי התמודדות בני נוער
- שיטת מחקר
- ממצאים
- דיון
ביבליוגרפיה
עבודה זו עוסקת בביריות רשת כסוג אלימות שמהווה אתגר גדול למערכת החינוכית מאחר והוא פועל באופן שונה מאלימות פיזית בהיבטים רבים. הידע במושא זה מתחדש כל הזמן וכך גם האמצעים הטכנולוגיים בהם ילדים מבלים את זמנם. כך יש מירוץ אחרי השעון בו מערכת החינוך והמורים חייבים להיות מעודכנים מאחר והשלכות ביריונות רשת הן חמורות ומסוכנות. כך אראה בסקירת הספרות.
כך השאלה שתנחה את העבודה שלי היא
״כיצד מורים רואים את תפקידם בסוגיית ביריונות הרשת״.
ההיבט של המורה הוא חשוב כי לעיתים המורות הן הראשונות שנחשפות לאלימות מקוונת אם זה כלפי בן או בת כיתתם או אם זה ביריון שהוא תלמיד שלה. לפי כך, חשוב לדעת מה תפיסת המורה לגבי מניעת ביריונות רשת ותגובה לביריונות רשת.
על מנת לענות על שאלה זו ראיינתי שש מורות העוסקות בחינוך תלמידם בחטיבה ובתיכון, תקופת ההתבגרות אז הנטייה להתנהגות סיכונית ואלימות רשת עולה. בראיונות עלו סוגיות שונות החל מהתפקיד המורה והאם ניתן למנוע ביריונות רשת, האם האחריות היא על המורה בעיקר או יש לראות את המאמץ כמאמץ מערכתי קהילתי אשר מערב את הממסד החינוכי, גורמים בקהילה וההורים. כל אלו ישרטטו את ההבדל בין הידוע בספרות המקצועית לבין הטעמתו בשטח. כך עבודה זו תגיע לידע חשוב שיכול לעזור בעתיד למורות ולמערכת החינוך ליצור מתווה אחיד שיקטין את הפערים בידע ובתפיסה בין המורות שיתרום לאווירה בית ספרית נקייה מאלימות רשת ובכך יקטין את ביריונות הרשת בקרב תלמידים ואת הסיכוי כי העומדים מהצד יקחו חלק במשימה להקטין את אלימות הרשת.
שאלות מהראיונות
- האם את מבינה את האופן בו התלמידים שלכן משתמשים ברשת?
- האם הרשת הוא מקום אלים יותר?
- האם את חושבת שמורים והורים יכולים להועיל בהתערבות במקרה של ביריונות רשת?
- הייתה מתאר התערבות נכונה?
- מה מתפקיד המורה על מנת למנוע אלימות רשת?
- תקפיד המורה כאשר היא נתקלת באלימות רשת?
- האם המורה צריכה לקחת חלק בפלטפורמות המדיה החברתית?
- מעורבות של המורה בפלטפורמה יכולה להקטין את הבריונות (לשאול לכולם)
- כיצד בית הספר יכול לעסוק בביריונות רשת?
- האם וכיצד החשיפה/המודעות של ביריונות רשת משפיע על היחסים בין מורים לתלמידים?
ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)
הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר לשנת 2021, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2021)
שחר ח' (2020). חינוך לחיים ערכיים בתרבות טכנולוגית, הוצ' פרדס
רימון־אור ע', תורתו של זיגמונד פרויד ויישומיה בחינוך, הוצ' פרדס (2020)
חסינה dnevo