עבודה בתחום רכיבה טיפולית, ילדים עם הפרעת ADHD, הפרעות קשב והיפראקטיביות, בעיות ריכוז (עבודה אקדמית מספר 2122)
27 עמודים.
עבודה אקדמית מספר 2122
שאלת המחקר
כיצד באה לידי ביטוי ערובה וערבות עצמית בפלילים?
תוכן עניינים
פרק ראשון - הגדרות, מאפייני הפרעת ADHD..
פרק שני- קשיים חברתיים ואקדמיים של ילדים עם ADHD..
3.1 טיפול קונבנציונלי והחסרונות אשר מביא עימו
פרק חמישי - רכיבה טיפולית בילדים עם ADHD
בעבודה זו נבחנה תרומתה של רכיבה טיפולית לילדים אשר סובלים בהפרעת ADHD. ניכר כי הטיפול באמצעות רכיבה טיפולית מסייע רבות לשיפור בתפקוד המערכות אשר משפיעות באופן ישיר על הוויסות החושי. ילדים בעלי הפרעות קשב, ריכוז והיפראקטיביות מתקשים בשלבים רבים במהלך חייהם, החל משלב ההתפתחות הראשונית, בשלב הילדות ועד קשיי הסתגלות בשלבים מאוחרים יותר במסגרות השונות במהלך חייהם. הקושי גם משפיע על משפחות הילדים ובכך מהווה אתגר משמעותי להם כמי שמלווים את הילדים מילדותם, עד בגרותם ומעבר.
העבודה מציגה את סוגי הקשיים בתחום זה (קשיים בתקשורת מילולית, קשיים רגשיים והנעתיים, קוגניציה חברתית לקויה וקשיים אקדמיים), וכן את מידת התרומה של טיפול באמצעות רכיבה טיפולית לשיפור המיומנות החברתית בין ילדים, וזאת על מנת לשפר את הסתגלותם החברתית, חיזוק כושר השליטה העצמית שלהם, ויסות רגשותיהם ועידון ביטויי תוקפנות, קידום עצמאותם התפקודית היומיומית דרך רכישת מיומנויות של עבודה ועבודת צוות וקידום בריאות נפשם באמצעות הרחבת יכולתם להכיל רגשות מורכבים ולחשוף את תחושותיהם ביחסים בינאישיים.
מטרות הרכיבה הטיפולית מושגות באמצעות התהליך וניכר שינוי בקרב המטופלים, מתפתח האמון והערכתם העצמית, זוהה שיפור ביכולת הריכוז וניתן דגש בהקניית מיומנויות חברתיות המסייעות בעבודת צוות.
(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)