עבודה אקדמית דיסקלקוליה - לקויות למידה - חינוך מיוחד, קשיים במספרים, מתמטיקה, אריתמטיקה (עבודה אקדמית מספר 307)
22 עמודים.
עבודה אקדמית מספר 307
שאלת המחקר
כיצד באים לידי ביטוי הקשיים בלקות הלמידה דיסקלקוליה?
תוכן עניינים
מבוא
מדוע בחרתי בנושא זה
דיסקלקוליה- הגדרה:
דיסקלקוליה נובעת משלושה גורמים עיקריים:
תופעות שכיחות בדיסקלקוליה:
ליקויים בגן הילדים
קשיים בכיתה א'-ב'
קשיים בכיתות ג'-ו'
קשיים במתמטיקה בחט"ב ובביה"ס התיכון
איתור קשיים
טיפול בתלמידים הלוקים בדיסקלקוליה:
תל"א- תוכנית לימודים אישית
תח"י- תוכנית לימודים יחידנית
סיכום
ביבליוגרפיה
דיסקלקוליה היא ליקוי ביכולת לרכוש כישורי חשבון.תלמידים דיסקלקולים עלולים להתקשות בהבנת מושגים מספריים פשוטים, להיות נטולי תפישׂה אינטואיטיבית לגבי מספרים, ולהתקשות בלימוד עובדות והליכים הקשורים למספרים.
הלקות מתבטאת בהבנה לקויה של המספר, וכמו כן של ארבע פעולות החשבון הבסיסיות, כולן או חלקן. גם כשתלמיד דיסקלקולי מגיע לתשובה נכונה או פותר בדרך נאותה, הוא עשוי לעשות זאת באורח מכני ובלא תחושת ביטחון בתשובתו או בדרך שנקט.
לעיתים, הלקות בהבנת המספר מאפילה על יכולת החישוב באופן כזה- שאף הסתייעות במחשבון אינה יעילה. כמו למשל בתרגילים מורכבים וארוכים, המחייבים שליטה טובה בסדר הפעולות או בשברים פשוטים. הלקות ברכישת כישורים הדרושים לביצוע פעולות חשבון אינה מעידה כלל על מנת המשכל של בעל הלקות. לקויי למידה הינם אנשים, בעלי מנת משכל תקינה וממוצעת ואף יתרה מכך.
דיסקלקוליה נפוצה יחסית בקרב דיסלקטים - כ-40% מן הילדים שיש להם בעיות בקריאה חווים גם קשיים בלימוד חשבון. ואולם, יש לזכור כי פירוש הדבר של-60% מן הדיסלקטים אין בעיות במתמטיקה; יש מתמטיקאים ידועי שם שהם דיסלקטים. חשוב לחזור ולהדגיש: במקרים רבים דיסקלקוליה היא הביטוי החריג היחיד בילד, שמכל בחינה אחרת הוא רגיל לחלוטין. הסיבות לדיסקלקוליה הינן רבות ונחלקות להיבטים שונים: נוירולוגי, תורשתי, מגדרי, חרדתי וטווח זיכרון. להבדיל מלקויות הלמידה החוסות תחת ההגדרה הכוללנית "דיסלקציה", הדיסקלקוליה לא נחקרה דיה ולכן בכל הנוגע לעניינה רב הנסתר על הגלוי.
ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)
ארז, מ'. שילוב ילד בעל צרכים מיוחדים וקשיים מרובים בכיתה רגילה – מחלום למציאות. סחי"ש 15, 78-75.
רונן, ח'. הכללתם של ילדים חריגים בחינוך הרגיל. סחי"ש 16, 78-71.