עבודה על הוראת טריגו, מתימטיקה, מוטיבציה ללמידת טריגונומטריה, תלמידים מתקשים חשבון, חינוך, כמותני (שאלונים), איכותני (ראיונות, תצפית) (עבודה אקדמית מספר 8018)
49 עמודים.
עבודה אקדמית מספר 8018
שאלת המחקר
מהי הדרך הטובה ביותר להעלות את רמת המוטיבציה ללימוד טריגונומטריה בקרב תלמידים מתקשים ?
תוכן עניינים
א.1. מהי טריגונומטריה, הקשיים בלמידת מתמטיקה ואיך הם באים לידי ביטוי בלמידת טריגונומטריה. 3
א.2. מהי מוטיבציה ומהי רמת המוטיבציה ללמידה של התלמידים המתקשים?. 5
א.3. השפעת המורה על המוטיבציה של התלמידים ודרכים להגברת המוטיבציה ללמידת טריגונומטריה. 6
ב.2. אוכלוסיית המחקר, המדגם ושיטת הדגימה:. 12
ג.4. תוצאות משובים של סוף שיעור:. 22
ג.6. סיכום ממצאים(אחרי התערבות):. 32
ד.2.חשיבות המחקר בשדה החינוכי 35
ד.4.מגבלות המחקר והמלצות להמשך המחקר. 36
נושא המחקר הוא: "דרכים להגברת מוטיבציה ללמידת טריגונומטריה בקרב תלמידים מתקשים".
הרעיון המרכזי של המחקר הוא בדיקה מהי הדרך הטובה ביותר (מבין הדרכים הנ"ל) להעלות את רמת המוטיבציה ללימוד טריגונומטריה בקרב תלמידים מתקשים, ומהי רמת ההשפעה של המורה על המוטיבציה ללימוד טריגונומטריה בקרב תלמידים מתקשים.
שיטת המחקר היא משולב איכותני וכמותי, המשתתפים הם 5 תלמידים המתקשים בלימודי המתמטיקה מכיתה י'.
המחקר נערך בכל מיני מקומות בבית הספר, ערכתי לתלמידים 3 שיעורים, כאשר בכל שיעור באה לידי ביטוי דרך המגבירה את המוטיבציה ללמידת טריגונומטריה, בנוסף לכך בסוף כל שיעור חילקתי לתלמידים משובים שבעזרתם בדקתי את רמת ההשפעה של כל דרך לימוד על המוטיבציה ללימוד טריגונומטריה, וכן לאחר כל השיעורים הבאתי לתלמידים משובי סיכום במטרה לבדוק את רמת ההשפעה של דרכי הלימוד על המוטיבציה ללימוד טריגונומטריה.
בסוף המחקר נמצא כי אכן המורה יכול להשפיע ברמה גבוהה על רמת המוטיבציה בלימוד טריגונומטריה, וכי הדרך הכי טובה להגברת המוטיבציה בלימוד טריגונומטריה היא הצגת חשיבות המתמטיקה בחיים.
המלצתי למורים היא שישתמשו בדרכים הנזכרות לעיל לצורך הגברת המוטיבציה של התלמידים(בין המתקשים בין החזקים), ובעיקר ישתמשו בדרך המציגה את חשיבות המתמטיקה שהתגלתה כדרך הטובה ביותר.
דוגמא מהשאלון
|
1. אם אלמד באופן מתאים, אהיה מסוגל להתמודד עם החומר של טריגונומטריה |
|
2. כשאני נבחן על טריגונומטריה אני חושב עד כמה הביצוע שלי חלש יחסית לזה של שאר התלמידים |
|
3.אני חושב שאוכל ליישם מה שלמדתי בטריגונומטריה ללימודים במקצועות אחרים |
|
4. אני בטוח שאני מסוגל להבין גם את החלקים הקשים ביותר בנושא טריגונומטריה |
|
5. הצלחה בטריגונומטריה, הוא הדבר שיביא לי את מירב הסיפוק עתה |
|
6. אני בטוח שאוכל ללמוד את המושגים הבסיסיים אותם מלמדים בטריגונומטריה |
|
7. כשאני נבחן על טריגונומטריה, אני חושב על התוצאות האפשריות של כישלון במבחן |
|
8. אני מוצא עניין רב בתחום התוכן הנלמד בטריגונומטריה.... |
(בעבודה האקדמית כ-30 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)
ביבליוגרפיה לדוגמא:
הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר לשנת 2023, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2023)
אופלטקה, י'. יסודות מנהל החינוך (מהדורה רביעית). חיפה: פרדס הוצאה לאור. 2022
האוזי, ז. בארט, ע. ובן עוליאל, פ'. מנהיגות חינוכית כמנבאת מחויבות ארגונית בקרב
מורים. עיונים במנהל ובארגון החינוך, 37 ,410-438. 2022
חסינה, תח