סמינריון חינוך מיוחד בגיל הרך (עבודה אקדמית מספר 8483)
26 עמודים.
עבודה אקדמית מספר 8483שאלת המחקר:
כיצד בא לידי ביטוי חינוך מיוחד בגיל הרך?
תוכן עניינים
מבוא
סיכום
ביבליוגרפיה
הקריאה הינה תהליך תודעתי סבוך של פיצוח סמלים לשם הפקת משמעות או לחילופין יצירת משמעות. אינפורמציה כתובה נקלטת ברשתית העין, מעובדת במרכז הראייה הראשוני בקליפת המוח, ומפורשת באזור המוח הנקרא "ורניקה". פעולת הקריאה היא בעצם אמצעי לרכישת שפה, יצירת תקשורת ושיתוף באינפורמציה.
קיימות מספר אסטרטגיות אשר מסייעות בפענוח והבנת הכתוב. ניתן להשתמש בצורנים, סמנטיקה, תחביר ורמזי הקשר על מנת לזהות את משמעותן של המילים הלא מוכרות לנו. האדם הקורא מטמיע את המילים אשר נקראות על ידו אל תוך אוצר הידע שלו (תיאוריית הסכמות).
תהליך הקריאה אינו מתבסס בהכרח על מערכות כתיבה אשר מקורן בדיבור. לקריאת אותיות, ציורים או תווי מוזיקה, ישנו מכנה משותף אחד, והוא שבכל המקרים הללו, בעצם מדובר בפירוש סמלים במטרה להפיק משמעות מסימנים חזותיים אלו.
ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)