סמינריון קבלת החלטות חינוך, איכותני, מתודולוגיה, ממצאים, שילוב תלמידים לקויי שמיעה בחינוך רגיל, ראיונות (עבודה אקדמית מספר 9331)
42 עמ'
שאלת המחקר
כיצד הורים לילדים בעלי לקות שמיעה מקבלים החלטה לגבי מסגרת לימודית מתאימה לילדיהם?
תוכן עניינים
תקציר.
מבוא.
סקירת ספרות.
1. קבלת החלטות.
2. לקות שמיעה באופן כללי ואצל תלמידים..
2.1 לקות שמיעה-הגדרה.
2.2 מיקום הפגיעה במערכת השמיעה.
2.3 סיבות פוטנציאליות ללקויות שמיעה.
4. שילוב תלמידים לקויי שמיעה
4.1 מסגרות לימוד לתלמידים לקויי שמיעה.
5. התאמת סביבה לימודית לתלמידים לקוי שמיעה בשילוב האינדיבידואלי
6. התאמת שיטות הוראה.
7. מטרות השילוב של תלמידים לקויי שמיעה בשילוב האישי
8. יתרונות וקשיים בשילוב תלמידים לקויי שמיעה.
9. גיבוש זהות של בן נוער לקוי שמיעה.
10.תיאורית ההתקשרות.
10.1לקות שמיעה והתקשרות.
11. השפעות והחלטות ההורים..
שאלת המחקר: כיצד הורים לילדים בעלי לקות שמיעה מקבלים החלטה לגבי מסגרת לימודית מתאימה לילדיהם?
3. מתודולוגיה מחקרית.
3.1 שיטת המחקר.
3.2 גישות למחקר האיכותני – יתרונות וחסרונות.
3.3 כלי המחקר.
3.4 הליך המחקר.
3.5 מטרת המחקר.
3.6 שאלת המחקר.
3.7 אוכלוסיית המחקר.
3.8 השערות המחקר.
3.9 פרטים על עורכת המחקר.
4. ממצאים וניתוח.
5. סיכום..
מגבלות המחקר.
מחקרים עתידיים..
6.המלצות.
מקורות.
7. נספחים..
נ.1 שאלות למרואיינים..
נ.2 ראיון עם יוליה (שם בדוי) אמא לנערה חירשת
נ.3 ראיון עם אביבה (שם בדוי) אמא לנערה חירשת
נ.4 ראיון עם שרה (שם בדוי) אמא לילד חירש
נ.5 ראיון עם איציק (שם בדוי) אבא לנערה חרשת
העבודה תדבר על כיצד הורים לילדים בעלי לקות שמיעה מקבלים החלטה לגבי מסגרת לימודית מתאימה לילדיהם?
היא תתמקד בלקות שמיעה באופן כללי תוך מתן הגדרה ללקות שמיעה, הסבר על המיקום הפגיעה במערכת השמיעה וכן, סיבות אפשריות ללקויות שמיעה.
לאחר מכן העבודה תעסוק בהשלכות לקות השמיעה על התלמידים תוך כדי התמקדות בתחום התקשורתי, תחום רכישת השפה, התחום הלימודי והתחום הרגשי חברתי.
הנושא הבא שהעבודה תדבר עליו הינה שילוב תלמידים לקויי שמיעה במסגרות לימוד מיוחדות ובכיתות מיוחדות בבתי ספר רגילים.
לאחר מכן ידובר בעבודה על התאמת סביבה לימודית לתלמידים לקויי שמיעה בשילוב האינדיבידואלי, התאמת שיטות ההוראה ולבסוף על מטרות השילוב של התלמידים לקויי השמיעה בשילוב האישי.
לבסוף העבודה תדבר על היתרונות והקשיים בשילוב תלמידים לקויי שמיעה תוך כדי התייחסות לכל הצדדים הנוגעים בדבר.
ובסופה העבודה תדון על גיבוש זהות של בן הנוער לקוי השמיעה והשפעות החלטת ההורים.
ביבליוגרפיה לדוגמא
חוק החינוך המיוחד.
חוק לימודי חובה.
חוק חינוך ממלכתי.
Bowlby, J. Attachment and loss – Vol. 2. Separation: Anxiety and anger. New York: Basic Books.
Bowlby, J. The making and breaking of affectional bonds. London: Tavistock.